{"id":1416,"date":"2020-02-06T19:07:28","date_gmt":"2020-02-06T16:07:28","guid":{"rendered":"http:\/\/trockist.net\/?p=1416"},"modified":"2020-02-06T19:08:28","modified_gmt":"2020-02-06T16:08:28","slug":"bir-calisma-grubu-nasil-orgutlenmeli-ve-yonetilmeli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/2020\/02\/06\/bir-calisma-grubu-nasil-orgutlenmeli-ve-yonetilmeli\/","title":{"rendered":"Bir \u00e7al\u0131\u015fma grubu nas\u0131l \u00f6rg\u00fctlenmeli ve y\u00f6netilmeli"},"content":{"rendered":"\n

\u00c7eviri:<\/strong> Kaan G\u00fcnde\u015f<\/p>\n\n\n\n

Ekteki makale ilk olarak G\u00fcnl\u00fck \u0130\u015f\u00e7i<\/em> (Daily Worker) isimli gazetenin bir eki olarak, 13 Aral\u0131k 1924\u2019te yay\u0131mlanm\u0131\u015ft\u0131r. O s\u0131rada Cannon, \u0130\u015f\u00e7ilerin Partisi\u2019nin (Workers Party), kadrolar\u0131n ve sempatizanlar\u0131n e\u011fitimden sorumlu yetkilisiydi. Metin T\u00fcrk\u00e7e\u2019de ilk defa yay\u0131mlanmaktad\u0131r. Metnin al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 kaynak Resistance Yay\u0131nevi\u2019nin 2001\u2019de bast\u0131\u011f\u0131 “Amerikan Y\u00fczy\u0131l\u0131nda” Sosyalizm \u0130\u00e7in M\u00fccadele<\/em> (Fighting for Socialism in the “American Century”) ba\u015fl\u0131kl\u0131 kitapt\u0131r. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

E\u011fitim faaliyeti sorunu \u00e7ok y\u00f6nl\u00fcd\u00fcr. Bu faaliyet i\u00e7in parti \u00fcyelerinde co\u015fku uyand\u0131r\u0131lmal\u0131 ve [bu co\u015fku] korunmal\u0131d\u0131r. Bu faaliyetin esas \u00f6neminin genel olarak idrak edilmesi tesis edilmelidir. E\u011fitim faaliyeti organik olarak partinin m\u00fccadeleleriyle ve hayat\u0131yla ba\u011flant\u0131 kurmal\u0131 ve akademik ve steril bir bi\u00e7im kazanmamal\u0131d\u0131r. Ek olarak sistematik bir tarzda y\u00fcr\u00fct\u00fclmeli, y\u0131llar boyunca partinin hayat\u0131n\u0131n bir par\u00e7as\u0131 olarak kurulmal\u0131d\u0131r. Bu son istek bir anda \u201colmaz\u201d. Bir hayli i\u015f ve do\u011fru \u00f6rg\u00fctsel ve teknik ilkelerin tan\u0131t\u0131m\u0131n\u0131 gerektirir. E\u011fer e\u011fitim aparat\u0131m\u0131z do\u011fru d\u00fczg\u00fcn i\u015flemezse, b\u00fct\u00fcn teorilerimiz hi\u00e7bir i\u015fe yaramayacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Bir\u00e7ok e\u011fitim s\u0131n\u0131f\u0131m\u0131z, uygun bir \u015fekilde y\u00f6netilmedi\u011fi i\u00e7in kayalara toslam\u0131\u015ft\u0131r. Partinin e\u011fitim faaliyetine dahil olmu\u015f yolda\u015flardan edindi\u011fimiz en s\u0131k geri d\u00f6n\u00fc\u015flerden biri \u015fudur: \u201cBir \u00e7al\u0131\u015fma grubunu y\u00f6netmenin en iyi yolu nedir?\u201d \u0130\u00e7inden birka\u00e7 genel ilkenin \u00e7\u0131kart\u0131labilece\u011fi e\u011fitim faaliyeti alan\u0131ndaki kolektif deneyime dayanarak bu soruya bir cevap vermek bu makalenin amac\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

ABC\u2019den ba\u015flayal\u0131m ve ad\u0131m ad\u0131m ilerleyelim. Mevcut lokallerdeki sorumlu parti komitesi, diyelim ki \u00f6rne\u011fin \u201cKom\u00fcnizm\u2019in ABC\u2019si\u201d \u00fczerine bir s\u0131n\u0131f olu\u015fturmaya karar verdi\u011finde, bir sonraki ad\u0131m s\u0131n\u0131f i\u00e7in bir rehberin atanmas\u0131 olmal\u0131d\u0131r. Bu rehber s\u0131n\u0131f\u0131n kendi kendine ilerlemeyece\u011fini, ba\u015f\u0131ndan sonuna dek \u00f6rg\u00fctlenmesi ve y\u00f6netilmesi gerekti\u011fini, aksi taktirde faaliyetin par\u00e7alanaca\u011f\u0131n\u0131 anlamal\u0131d\u0131r. Bundan sonra s\u0131n\u0131ftan sorumlu yolda\u015f listede olan \u00f6\u011frenciler konusuna ilerlemeli, onlar\u0131 s\u0131n\u0131f i\u00e7in kaydetmeli ve e\u011fitimi ba\u015flatmadan \u00f6nce s\u0131n\u0131fa kat\u0131lmay\u0131 kabul edenlerin yeterli say\u0131da oldu\u011fundan emin olmal\u0131. Yeterli say\u0131da \u00f6\u011frenci kaydolur kaydolmaz, ilk ders i\u00e7in bir tarih belirlenir ve b\u00fct\u00fcn \u00f6\u011frencilere haber verilir.<\/p>\n\n\n\n

Bu noktada, herhangi bir \u00f6\u011frenci taraf\u0131ndan s\u0131n\u0131flara kat\u0131l\u0131mda g\u00f6sterilebilecek olan \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fck tehlikesine dair bir s\u00f6z s\u00f6ylemeliyiz. Parti komitesi, s\u0131n\u0131fa haftada bir veya olaylar\u0131n geli\u015fimine g\u00f6re daha s\u0131k kat\u0131l\u0131m\u0131, \u00fcyenin parti g\u00f6revinin bir par\u00e7as\u0131 olarak karar alt\u0131na almal\u0131 ve \u00fcyeyi, o ak\u015famki parti g\u00f6revlerinden muaf tutmal\u0131d\u0131r. B\u00fct\u00fcn \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan s\u0131n\u0131fa sistematik ve d\u00fczenli kat\u0131l\u0131m s\u0131k s\u0131k vurgulanmal\u0131 ve parti komitesi ile s\u0131n\u0131f\u0131n rehberi, \u00fcyenin e\u011fitim s\u0131n\u0131f\u0131n\u0131, kendisinin ne zaman isterse \u201cb\u0131rakabilece\u011fi\u201d bir dizi ders olarak g\u00f6rme e\u011filimine kar\u015f\u0131 s\u00fcrekli olarak m\u00fccadele etmelidir. S\u0131n\u0131f sadece \u00f6rg\u00fctl\u00fc bir organ oldu\u011funda ve ayn\u0131 \u00f6\u011frenciler ona d\u00fczenli olarak kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda, iyi sonu\u00e7lar elde edilebilir.<\/p>\n\n\n\n

S\u0131n\u0131flar\u0131 y\u00f6netmenin metodu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ge\u00e7mi\u015f tecr\u00fcbelerden edinilip en ba\u015far\u0131l\u0131 oldu\u011funu kan\u0131tlam\u0131\u015f olan s\u0131n\u0131flar\u0131 y\u00f6netme metotlar\u0131, kabaca iki genel y\u00f6nteme ayr\u0131labilir. Bu metotlar yerel durumlara, deneyime, \u00f6\u011fretmenin niteli\u011fine vs. g\u00f6re bir\u00e7ok y\u00f6nden modifiye edilip de\u011fi\u015ftirebilinir. <\/p>\n\n\n\n

Bu iki metot \u015funlard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n

1. Soru-cevap metodu.<\/p>\n\n\n\n

2.  Metinleri s\u0131n\u0131fta okuyup tart\u0131\u015fma metodu.  <\/p>\n\n\n\n

Soru-cevap metodu.<\/em> Bu, deneyimli \u00f6\u011fretmenler taraf\u0131ndan en s\u0131k kullan\u0131lan y\u00f6ntemdir. Ve e\u011fer s\u0131n\u0131f\u0131n bu \u00e7izgi do\u011frultusunda y\u00f6netiminde kalifiye yolda\u015flar bulunabilirse, bu metot en tatmin edici sonu\u00e7lar\u0131 vermektedir. Bu metodun kullan\u0131lmas\u0131, metnin konusuna tam olarak a\u015fina olan \u00f6\u011fretmenin, bir e\u011fitmen olarak baz\u0131 yetenek ve deneyimlere sahip oldu\u011funu varsayar. Bununla birlikte, e\u011fitmenin profesyonel olmas\u0131 \u015fart de\u011fildir. Konusunu etrafl\u0131ca idrak etmi\u015f ortalama bir kom\u00fcnist, ufak bir pratikle, s\u0131n\u0131f\u0131n dikkatini toplamay\u0131 ba\u015farabildi\u011fini ke\u015ffedecektir. <\/p>\n\n\n\n

Bu metodun alt\u0131nda \u00f6\u011fretmen, metinde i\u015flenmekte olan genel konunun birtak\u0131m safhalar\u0131 \u00fczerine yakla\u015f\u0131k bir saatlik bir zamanda ders verir. Ek olarak, \u00f6\u011frencilerin s\u0131n\u0131f\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda da kendi dersiyle ba\u011flant\u0131l\u0131 olarak, metnin belirli k\u0131s\u0131mlar\u0131n\u0131 ve ayn\u0131 konuyla ilgilinen ba\u015fka kitaplardan k\u0131s\u0131mlar\u0131 okumas\u0131na ihtiyac\u0131 vard\u0131r. S\u0131n\u0131f ikinci kere topland\u0131\u011f\u0131nda yakla\u015f\u0131k otuz dakika s\u00fcrecek olan bir soru b\u00f6l\u00fcm\u00fcyle a\u00e7\u0131l\u0131r. Burada e\u011fitmen ge\u00e7en haftan\u0131n dersinin konusuyla ve bununla ba\u011flant\u0131l\u0131 okumalarla ilgili \u00f6\u011frencileri s\u0131nava tabi tutar. Soru b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn sonunda, derse taze bir ba\u015flang\u0131\u00e7 yapabilmek i\u00e7in k\u0131sa bir ara vermek en iyisidir. Sonras\u0131nda bir saatlik dersle birlikte o ak\u015fam\u0131n i\u015fi tamamlanm\u0131\u015f olur. Bir kere daha \u00f6\u011frenciler, metin b\u00f6l\u00fcmlerini dersle ba\u011flant\u0131l\u0131 olarak okumak i\u00e7in y\u00f6nlendirilir. Ayn\u0131 prosed\u00fcr kurs bitene dek, s\u0131n\u0131f\u0131n b\u00fct\u00fcn ba\u015far\u0131l\u0131 toplant\u0131lar\u0131nda izlenir. <\/p>\n\n\n\n

Bu metot uygulan\u0131rken, s\u0131n\u0131fta rastgele bir tart\u0131\u015fma yap\u0131lmas\u0131 tavsiye edilebilir de\u011fildir. Bu neredeyse devaml\u0131 olarak eldeki acil konu \u00fczerine s\u0131n\u0131f\u0131n dikkatini b\u00f6lecek ve ard\u0131\u015f\u0131k \u00f6\u011fretim olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 yok edecektir. Bir \u00f6\u011fretmen, bu metot uyar\u0131nca bir s\u0131n\u0131f\u0131 y\u00f6netmek i\u00e7in y\u00f6ntemi \u00e7ok iyi bilmeli, daha en ba\u015fta otoritesini tesis etmeli ve kurs boyunca bunu koruyabilmelidir. B\u00f6yle bir s\u0131n\u0131f\u0131n ba\u015far\u0131s\u0131 i\u00e7in, birtak\u0131m \u00f6\u011frencilerde \u00f6\u011fretmenin konu \u00fczerine kendilerinden daha az bildi\u011fi g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn yay\u0131lmas\u0131ndan daha \u00f6l\u00fcmc\u00fcl bir \u015fey yoktur.  \u00c7\u00fcnk\u00fc e\u011fitmen bundan sonra s\u0131n\u0131fta gerekli disiplini sa\u011flayamaz ve onu rotas\u0131nda tutamaz. Kom\u00fcnist teorinin veya taktiklerinin belli bir taraf\u0131n\u0131n art arda \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmas\u0131 amac\u0131yla organize edilmi\u015f bir e\u011fitim s\u0131n\u0131f\u0131, ne zaman kendini genel bir tart\u0131\u015fma grubu veya bir m\u00fcnazara toplulu\u011fu olarak tasarlamaya ba\u015flarsa, onun erken \u00f6l\u00fcm\u00fc emin olarak beklenebilir.<\/p>\n\n\n\n

Metni okumak ve tart\u0131\u015fmak<\/em>. Bu metot da olduk\u00e7a iyi i\u015fe yaramaktad\u0131r, \u00f6zellikle de yeni ba\u015flayanlar s\u0131n\u0131flar\u0131nda. Ancak di\u011ferlerinde oldu\u011fu \u00fczere bu metotta da ilk \u00f6n\u015fart yap\u0131lacak i\u015fle ilgili sorumlu bir tav\u0131r geli\u015ftiren ve s\u0131n\u0131f\u0131 \u00f6rg\u00fctlemeyi ve ona \u00f6nderlik etmeyi kendine vazife edinen ve s\u0131n\u0131f\u0131 ele al\u0131nan konuyla s\u0131n\u0131rlayan bir s\u0131n\u0131f rehberidir. Bu s\u0131n\u0131f rehberi, s\u0131n\u0131f ba\u015flamadan \u00f6nce metni b\u00fct\u00fcn y\u00f6nleriyle s\u0131k\u0131ca \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131 ve kendisini metnin ustas\u0131 k\u0131lmal\u0131d\u0131r. <\/p>\n\n\n\n

Bu metot uyar\u0131nca y\u00fcr\u00fct\u00fclen bir s\u0131n\u0131f, s\u0131n\u0131f rehberinin metinden birka\u00e7 c\u00fcmle veya bir paragraf okunmas\u0131 i\u00e7in birinden di\u011ferine \u00f6\u011frencilere ba\u015fvurmas\u0131yla ilerler. Her \u00f6\u011frenci kendisine verilen b\u00f6l\u00fcm\u00fc okumay\u0131 bitirdikten sonra rehber, s\u00f6z konusu pasaj\u0131 okumu\u015f \u00f6\u011frenciye bu pasaj\u0131 kendi kelimeleriyle a\u00e7\u0131klamas\u0131n\u0131 ister. E\u011fer \u00f6\u011frenci [pasaj\u0131n] anlam\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131k olarak ortaya koymakta ba\u015far\u0131s\u0131z olursa ya da pasaj\u0131 hatal\u0131 yorumlarsa, soru di\u011fer \u00f6\u011frencilere sorulur, rehberin kendisi son olarak e\u011fer ihtiya\u00e7 duyulursa konuyu netle\u015ftirmek i\u00e7in m\u00fcdahale eder.<\/p>\n\n\n\n

Bu \u00e7izgide ilerleyerek s\u0131n\u0131f her ak\u015fam metnin bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc ya da ona takriben bir k\u0131sm\u0131n\u0131 bitirecektir. Okuma ba\u015flamadan \u00f6nce her seferinde ikinci kez \u00f6nemli noktalar\u0131 a\u00e7\u0131k bir bi\u00e7imde ortaya koymak, \u00f6\u011frencilerin haf\u0131zalar\u0131n\u0131 tazelemek ve bir \u00f6nceki s\u0131n\u0131f\u0131 ba\u015flamak \u00fczere olanla ili\u015fkilendirmek i\u00e7in rehber, bir \u00f6nceki ak\u015fam i\u015flenen metinle ilgili s\u0131n\u0131fa k\u0131sa bir s\u0131nav yapmal\u0131.<\/p>\n\n\n\n

Birka\u00e7 ay i\u00e7inde, bu \u00e7izgide ilerlendi\u011finde s\u0131n\u0131f \u201cKom\u00fcnizmin ABC\u2019sini\u201d ge\u00e7mi\u015f olacakt\u0131r ve hareketin temel teorilerinin bir kavran\u0131l\u0131\u015f\u0131n\u0131 elde edecektir. Dahas\u0131 e\u011fer s\u0131n\u0131f ba\u015far\u0131l\u0131 bir \u015fekilde y\u00f6netilirse, e\u011fer s\u0131n\u0131f g\u00fcven ve co\u015fku a\u015f\u0131layan ve b\u00fct\u00fcn zorluklara ra\u011fmen s\u0131n\u0131f\u0131 \u00f6rg\u00fctl\u00fc bir v\u00fccut olarak bir arada tutabilen bir rehbere sahip olma talihine sahip olduysa, s\u0131n\u0131f\u0131n \u00f6\u011frencileri ya da en az\u0131ndan onlar\u0131n b\u00fcy\u00fck bir k\u0131sm\u0131, ilk e\u011fitim kurslar\u0131ndan, daha fazla bilgi edinmek ve kom\u00fcnizm davas\u0131na yara\u015f\u0131r sava\u015f\u00e7\u0131lar olabilmek ad\u0131na kendilerini daha iyi donatmak i\u00e7in g\u00fc\u00e7l\u00fc bir irade ve ruhla \u00e7\u0131kacaklard\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

E\u011fitim s\u0131n\u0131flar\u0131 faaliyetinin ba\u015far\u0131s\u0131 \u00e7ok b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde \u00f6rg\u00fctlenmeye, \u00f6nderli\u011fe ve s\u0131n\u0131f disiplinine ba\u011fl\u0131d\u0131r. Her ak\u015fam zaman\u0131nda ba\u015flamal\u0131 ve zaman\u0131nda bitmelidir. Kendisini ilgisiz \u00f6\u011frencilere ve kronik olarak ge\u00e7 kalanlara uyarlamamal\u0131d\u0131r. Hareketin genel sorunlar\u0131 \u00fczerinden saf bir tart\u0131\u015fma grubuna do\u011fru dejenere olmamal\u0131d\u0131r ama kendisini disiplinli bir tarzda, kursta i\u015flenen belirli konularla s\u0131n\u0131rlamal\u0131d\u0131r. Ba\u015f\u0131ndan sonuna ciddi bir \u015fekilde y\u00f6netilmelidir, \u00f6\u011frenciler kaydedilmeli ve her ak\u015fam yoklama yap\u0131lmal\u0131d\u0131r. B\u00fct\u00fcn bunlar\u0131n \u00f6tesinde, ge\u00e7mi\u015f bir deneyimin yoklu\u011funa ra\u011fmen s\u0131k\u0131 bir bi\u00e7imde konunun uzman\u0131 haline gelerek bu g\u00f6revi olduk\u00e7a ciddiye alacak bir rehbere sahip olmal\u0131d\u0131r. Bundan sonra rehber, kursun sonuna kadar ona ad\u0131m ad\u0131m \u00f6nderlik etmek i\u00e7in s\u0131n\u0131fta yeterli otoriteyi kurabilecektir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c7eviri: Kaan G\u00fcnde\u015f Ekteki makale ilk olarak G\u00fcnl\u00fck \u0130\u015f\u00e7i (Daily Worker) isimli gazetenin bir eki olarak, 13 Aral\u0131k 1924\u2019te yay\u0131mlanm\u0131\u015ft\u0131r. O s\u0131rada Cannon, \u0130\u015f\u00e7ilerin Partisi\u2019nin (Workers Party), kadrolar\u0131n ve sempatizanlar\u0131n e\u011fitimden sorumlu yetkilisiydi. Metin T\u00fcrk\u00e7e\u2019de ilk defa yay\u0131mlanmaktad\u0131r. Metnin al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 kaynak Resistance Yay\u0131nevi\u2019nin 2001\u2019de bast\u0131\u011f\u0131 “Amerikan Y\u00fczy\u0131l\u0131nda” Sosyalizm \u0130\u00e7in M\u00fccadele (Fighting for Socialism in the […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":1417,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[699],"tags":[785,784,787,786,783],"class_list":["post-1416","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-leninist-parti","tag-calisma-grubu","tag-cannon","tag-egitim-faaliyeti","tag-egitim-sinifi","tag-james-p-cannon"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1416"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1419,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1416\/revisions\/1419"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/trockist.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}